Datos
¿Cómo pensamos acerca de las flores?
La etapa de crecimiento cognitivo en la que se encuentra una persona influye en la forma de pensar acerca de todas las cosas, incluidas las flores. Para un bebé, en el período sensoriomotor, las flores se "reconocen" arrancándolas, oliéndolas y tal vez degustándolas. Un niño un poco mayor puede demostrar su egocentrismo juntando y comiendo las hortalizas en el momento. En el período operacional formal del adulto, las flores pueden ser parte de un esquema lógico, mas amplio, ya sea para ganar dinero o para cultivar la belleza. Con todo esto podemos darnos cuenta que el pensamiento es un proceso activo que dura toda la vida
Jean Piaget
Después de estudiar y escribir, durante décadas, acerca del desarrollo cognoscitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia y guiado por una perspectiva organicista que da mayor importancia al proceso que al producto, describió a los infantes como actores o creadores, es decir como entes que construyen su mundo activamente, y ponen en movimiento su propio desarrollo.
El mismo Jean Piaget denominó a la etapa de niñez temprana como etapa preoperacional caracterizándola por el surgimiento del pensamiento simbólico, el incremento en las capacidades lingüísticas, la construcción de ideas estructuradas y la mayor comprensión de las identidades, el espacio, la causalidad, la clasificación y el número, conceptos claves para el aprendizaje escolar. A esta edad, sin embargo, el pensamiento se ve limitado a experiencias individuales, lo que lo hace egocéntrico, intuitivo y carente de lógica.(citado por Papalia, 2001 y Ellis, 2005)